将“拾”到的当然物放在密封袋中
本文转自：中国西宾报
幼儿展示我方的“拾趣”。董怡然 摄
智谋起因：“丛林探索日”是幼儿最心爱的活动之一。不相似纹路的树叶、奇怪体式的石头、会“变身”的西瓜虫、周折的蚯蚓等皆是他们的探究物，而且幼儿心爱将感兴味的东西拾起来和伙伴共享。可是每当“回园”的教唆响起，他们的探究就会被打断。他们会把探究到一半的东西放入口袋里，或者放在草丛中，虽说是“下次陆续探究”，但探究经由一朝被打断，会平直影响到他们履行操作的进度，不成安闲幼儿深度学习的需要。
基于此，我在班级里创设了“拾趣墙”，幼儿不错把我方在丛林中拾到的当然物进行展示，在班级区域活动时对这些当然物进行探索，也不错把当然物手脚材料创作其他好意思术作品，他们不错欺骗一切时辰来共享在当然中“拾”到的乐趣。
企业-源航利肥料有限公司活动经由：幼儿不错使用透明的密封袋和小夹子，将“拾”到的当然物放在密封袋中，追念后我方夹在“拾趣墙”上。这更引发了他们的兴味，浙江桐乡外贸集团股份有限公司每次皆更负责地寻找当然中神奇的事物， 首页-盛 泰卡锁具有限公司然后放在袋子里夹在“拾趣墙”上， 宁波力必达电池有限公司致使发出了“比比谁的‘拾趣’更畸形旨真谛”的挑战。在解放时辰，他们也会在“拾趣墙”前盘问，先容我方的发现，如：刚拾的红色的樱花果实，一个星期后如何变黑了？
在活动经由中，水果教师发现幼儿对当然的艳羡并未停留在“不雅察”上，还需要履行操作。举例，切开樱花果实会有什么？如何拓印树叶的纹路？是以，我又退换了班级区域，将科学区与“拾趣墙”长入，二者皆是围绕科学范围的活动，而况科学区的放大镜、刀、小锤子等用具，简略辅助幼儿对“拾趣墙”的深切探索。
在幼儿磋议或实行经由中，教师需要倾听幼儿说念论的话题、不雅察他们的操作经由，发现他们的兴味与问题场所，收拢西宾机会，围绕他们的兴味生成更进一步的活动。举例，幼儿发现了樱花果实的异同，教师作为指引者提倡“为什么会有异同”的问题，促进幼儿深切探索，从而生成联系“樱花果实与阳光”的科学活动与科学实验，增多幼儿科学教会。每个幼儿对“拾趣墙”皆有不同的视力与发现，需要教师有锐利的不雅察力与西宾机智，从幼儿兴味与问题最先，促进幼儿深度学习。
（作家单元系江苏省徐州市第二实验幼儿园）水果